Vizí mateřské školy je být bezpečným, podnětným a respektujícím místem, kde se každé dítě cítí přijímané, spokojené a podporované. Chceme vytvářet prostředí, ve kterém děti přirozeně objevují svět, rozvíjejí své schopnosti, učí se spolupracovat, komunikovat, přemýšlet, tvořit a radovat se z poznávání. Usilujeme o mateřskou školu, která respektuje individualitu každého dítěte, podporuje jeho silné stránky, rozvíjí jeho potenciál a připravuje jej na další vzdělávání i život. Dítě vnímáme jako aktivního účastníka vzdělávání, který se učí prostřednictvím hry, prožitku, pohybu, vlastní zkušenosti a vztahů s ostatními. Naší vizí je také škola otevřená spolupráci se zákonnými zástupci, zřizovatelem, místní komunitou a dalšími partnery.
Chceme být školou, která využívá možnosti regionu, přírody Máchova kraje, kulturního prostředí města Doksy a přirozeně propojuje vzdělávání s reálným životem dětí.

Filozofie školy

Filozofie školy vychází z respektujícího přístupu k dítěti, z podpory jeho přirozené zvídavosti, samostatnosti, tvořivosti, sebevědomí a schopnosti spolupracovat s ostatními. Dítě je vnímáno jako jedinečná osobnost, která má své individuální potřeby, možnosti, zájmy, zkušenosti a vzdělávací potenciál. Mateřská škola vytváří prostředí, ve kterém dítě může objevovat, zkoumat, tvořit, ptát se, hledat odpovědi, dělat chyby, učit se z vlastní zkušenosti a zažívat úspěch. Pedagogové podporují děti v aktivním přístupu k učení, v samostatném myšlení, v komunikaci, spolupráci, řešení problémů a v odpovědném chování k sobě, druhým lidem i okolnímu světu. Vzdělávání je založeno především na hře, prožitku, spontánních a nepřímo řízených činnostech, pohybu, praktických činnostech, tvoření, experimentování, pozorování, rozhovorech, příbězích a přímém kontaktu s přírodou. Děti jsou vedeny k tomu, aby poznávaly svět přirozeně, radostně, v souvislostech a vlastním tempem. Důraz je kladen na pozitivní klima školy, bezpečné vztahy, spolupráci pedagogického týmu, partnerskou komunikaci se zákonnými zástupci a vytváření podmínek pro individualizované vzdělávání. Vzdělávací program respektuje potřeby dětí se speciálními vzdělávacími potřebami, dětí nadaných, dětí mladších tří let i dětí s odkladem povinné školní docházky.